非学校教育

对我而言“非学校教育（Unschooling）”是家庭教育方法中最难定义的一个。正因如此，进行非学校教育的妈妈桑德拉·多德分享了她对这种教育方式的知识和经验。你可以在下文中读到桑德拉的访谈录。

1.　你的孩子们有多大了，你们进行家庭教育多久了?

我的孩子们都在5岁的时候分别决定要待在家里而不是去上幼儿园；他们一个也没有去上学。现在，柯比24岁、马蒂21岁、何莉将于11月2日满19岁。（这是到2010年秋天为止几个孩子的年龄，他们分别出生于1986年、1989年、1991年。）

2.　你为什么决定在家教育你的孩子们?

我的老大柯比4岁的时候，他自己似乎并没有准备好融入到群体中。他当时在一个美术班和一个舞蹈班学习，而他对这两个兴趣的狂热使得他与其他群体的现实情况格格不入。

我们通过国际母乳协会和一个幼儿游戏班认识了4个进行家庭教育的家庭，其中两个家庭采用的是具有结构性的教育方式，而另外两个家庭进行的则是非学校教育。在我们决定对柯比进行家庭教育的第一年，我们就知道，那两个进行非学校教育的家庭所拥有的与孩子的关系正是我们想要的。

3.　你在那两个进行非学校教育的家庭中所看到的是什么样的家庭关系?

当父母成为孩子们的伙伴而不是对手时，家长与孩子的交流就会顺畅且开放。若家庭环境中有惩罚、批评以及羞辱，那么孩子们有时就会在社交中刻意避开自己的家长，在与自己的父母分享秘密或问题时他们也会犹豫不决。

最近几个月我生病受伤了，我的孩子们都慷慨地贡献了自己的时间来帮助我。他们并没有朝我翻白眼或支支吾吾不肯帮忙。因为我已经自愿帮助了他们那么多年，所以他们就很自然地为我做了同样的事。

我在许多进行非学校教育的家庭里都看到孩子们对待彼此既亲密又体贴，他们小的时候是这样，长大后也是如此。我们家老大因为工作而搬到了另一个州，他的弟弟和妹妹都自己花钱分别去看望他。他们就是想这么做。

4.　你会如何定义非学校教育?

连真正想要明白非学校教育的人也难以对它进行定义。没有一个定义能涵盖这种教育的方方面面。但最近我一直在说，非学校教育正在为自然学习（也称为：自然教育法）的繁荣做准备。

5.　你是怎么开始对非学校教育感兴趣的?

我们参与到了养育孩子的亲密家庭关系中，并且使孩子们大都感觉到快乐与舒适。我知道他们该去上学了，但由于柯比要在夏季末才满上学的年龄，得益于州法律，我们有了尝试非学校教育的“通行证”。我们可以根据家庭教育的情况在来年再把他送去上一年级或是幼儿园，于是我们就抱着实验的心态开始了非学校教育。几个月之后，我们就清楚柯比可以在6岁的时候去上1年级，或者如果他愿意的话，他也可以待在家里学习。

6.　在进行非学校教育的家庭里，教育是什么样的?

非学校教育者的家庭生活看上去就是玩、谈话、生活、学习；总之就是一点都不像学校的教育。

7.　什么类型的家庭/学生适合进行非学校教育?

在非学校教育里没有“学生”，只有孩子。

当家长们抱着好奇的态度，又能在每一天的生活中与孩子们就共同感兴趣的事物进行探索和讨论，并能从中找到乐趣时，非学校教育就将非常有意义。乐观积极的态度很有帮助。如果能优先考虑孩子们的舒适与快乐，并且家长能明白让年幼的孩子开始自己做决定的价值，那么孩子们到十几岁的时候就已经在真实世界中拥有了大量通过深思熟虑再做决定的经验。

8.　什么类型的家庭/学生使用非学校教育方法会很吃力?

当一个家庭关心孩子是否听话，胜过于关心孩子的学习时，有时候他们会全力以赴地想要着重于实现其中一方面的成就，孩子们就不快乐了。如果家长喜爱预见、控制和决定他们的孩子要知道什么、要做什么、要成为什么，那么进行非学校教育就很不容易了。

一旦家长放松下来，进入非学校教育并去理解它，非学校教育对孩子们就是很轻松的。非学校教育是与孩子一起生活的一种方式，这种生活方式建立在对世界的一种快乐探索的分享之上。

9.　在非学校教育的环境里，教科书和正式课程有什么作用?

使用正式的课程会使非学校教育没有效果。一些家庭可能会使用教科书作为参考书，但其实人们能得到更好的参考资料。教科书是针对一个年级一学年的价值而设计的，因此它们所涉及的知识领域和范围就会非常有限，有时候教科书的阅读水平也是经过简化的。

10.　一个家长要如何在不依赖于教科书以及正式课程的情况下对孩子进行教学?

非学校教育的重点是学习而不是教学。进行非学校教育的家长依赖的是孩子们天生的、完好无缺的求知欲以及环绕着他们的这个有趣的世界。

11.　在非学校教育的环境里，成绩和考试扮演着什么样的角色?

非学校教育里不包含考试或成绩。一些家庭所居住的州要求他们进行考试，只是把考试分数归档，而对于这些考试成绩他们甚至看都不会看上一眼。有些州可能会查看一下，但他们不会对这些考试分数做出改善或回应。当非学校教育进行良好，家长们都完全投入并参与其中时，无论白天黑夜，家里的每一个人都一直在学习。在这种教育里不会不及格，孩子们不会被贴上“普通水平”的标签。这里只有学习。

12.　不依赖于考试和成绩，家长们要如何确保自己的孩子确实在学习?

家长们能知道孩子在学习，是因为他们每天都和孩子在一起。你是怎么知道自己的孩子能骑自行车的呢？你又是怎么知道他们会游泳的呢？当孩子能读、或能数到5、或是能拼写的时候你就知道了。他们会用行动告诉你！

当孩子们以自己对地理和历史的了解讨论事实时，你就知道他们已经渐渐从各种各样的资源中学到了那些知识。这样的学习顺序与在学校学习的孩子或是使用课程来学习的孩子是不一样的，但学校里的孩子会不及格的原因之一就是，他们无法将所学新知识与现实挂钩。但在自然学习的过程中，学习者所学到的一切知识都能与自己已经知道的事实联系起来。

13.　非学校教育的家长如何确保在孩子的教育中没有遗漏任何知识?

任何一种知识体系都不能毫无遗漏地进行学习，使一个人学完后就能掌握所有需要知道的知识。没有两个人有一样的知识体系，甚至是一生都一起上学的完全相同的双胞胎也没有。没有人能在任何人5岁的时候就预言他成年后最终需要掌握哪些知识。世界变化得太快，你不可能在15或20年前就做好可靠的计划。

我的孩子们期待自己一生都持续学习，所以当他们看到自己所不认识的东西时，就会注意到知识的“遗漏”，自然就会去弥补，或者他们会接受自己的不足，然后想办法在不足的情况下生活。我不会修马桶，但我丈夫会修。我会缝纫，而有些人则不会。

很多成年人都不知道如何讲解该怎么使用分号，但除非他们是编辑、或校对员、或是英语老师，否则这根本就不重要。如果他们需要知道的话，他们可以问我或其他明白的人。我不知道板球运动的规则。我甚至不知道美国橄榄球的规则，但这没关系。如果我需要知道，我会在书上或网上查找，或去找能帮助我明白的朋友。互联网也有很多关于分号使用的清楚讲解，说不定这对所有正在阅读这篇文章的人来说都是一个知识的“遗漏”。

14.进行非学校教育的家长如何确保自己的孩子为上大学做好了准备?

我从没听说过哪个非学校教育的孩子在大学的学习情况不好。他们中的一些人会从社区学院开始，看看自己是否喜欢那样的学习环境，也找找大学学习的感觉。其他人会申请上非传统的大学。

有些人则直接升入正规大学。有些人会“提早”或推后上大学，或根本不上。非学校教育的学生能“为上大学做好准备”的好方法就是，自己要真诚地渴望去大学学习，有完整的自我意识、完好无损的求知欲以及用各种方法学习的能力。

15.　非学校教育者们要如何满足美国各州对教学时长、学科领域以及保存学籍的要求?

在美国的每一个州、加拿大的所有省份以及其他大部分英语国家都有进行非学校教育的人。而其中只有少数地区有像课程推销员所声称的保存学籍的要求。所有这些有司法管辖的地区也都有一些非传统的学校，在某些情况下家长们会花钱让自己的孩子去上这种学校。这些非传统的学校没有采用传统的教学时间和方法，这些学校不会划分年级而是与学生达成协议，让学生们完成一定量的“学习”，或是“真实评估”（通过观察、面试、非正式的讨论来探查学生对主题题材的理解程度）。

当一个州要求学习本州历史时，与学习本州的历史书不同，非学校教育的家庭可以去参观博物馆和历史遗迹，阅读相关杂志以及历史故事，但他们很有可能一直都是这样学习的。而学校里的有些家庭从一个州搬到另一个州却没学到任何一个州的历史，这些家庭的孩子也有可能错过公民教育的学习，因为一个州的学校在7年级教这门课，另一个州的学校则在8年级教，而这个家庭搬家的时间恰恰就在这个交替的时段内。（孩子也可能把这门课学两遍。）

政府的这些要求是为了各个学校能交换学生，这样如果一个孩子转学或是到别的地区上学，他仍然可以“学到该学的一切”。但所有的教育者以及大部分家长都知道，即便是在同一所学校，对于两个不同班的孩子这也是不可能的。这种教育模式是在模仿亨利·福特的装配生产线，一种工业革命的生产模式。指望孩子像埃利·惠特尼和奥利弗·温彻斯特的可互换零件一样。与之不同的是，每一个非学校教育的孩子所接受的教育都是个人化的，是独一无二的，并且具有自我发展的能力。

非学校教育的家长应该去寻找当地的其他非学校教育者，寻求能适应当地的建议。

16.　有些家长被不使用教科书、正规课程、传统教学范围和顺序来进行家庭教育的想法吓坏了，你对他们有什么建议?

转开脸不要去看学校，直接看着你的孩子。要将他们视为个人来看待，而不是学生，或三年级或8岁大的孩子。去看他们的潜能、他们的兴趣、他们可爱美好的地方，找到方法去保护和培养他们的这些特质。如果你认为自己不能永远都这样做，就试着做一年，但夏天不算。

一个孩子已经完成了一学年的功课，那么他就挣得了假期。但是，当下一个“学年”开始的时候，就不要上学了。就好像学校不存在似的去生活。为了学习而生活；为了生活而学习。如果在一长段时间里，你真尽了你的所能，努力、诚实、充分地试了，却还是行不通，那你总是可以再回去学习课程的。

学校已经夺走了你十二年甚至更长时间的自由和个性。你不需要再让它夺走你的成年人生活。你不必让它控制你的孩子。

17.　学校并不拥有学习。教科书、正式课程、传统的教学范围和顺序只不过是生活和学习海洋里的一瓢水。他们做的更多的是“教导”孩子们去逃避学习。你身边的大多数成年人都被自己上学的时光以某种方式伤害过。

这里有一些针对类似问题更为长远的答案，这些答案来自于我的孩子们童年时代的中期。那之后除了我的信念加深了，我的理论被证实了，我的期望被超越了以外，对我来说没有其他任何改变。

18.　如果一个孩子决定不学数学或语法，该怎么办呢?家长怎样确保自己的孩子正在获得他们未来所需要的所有技能？

我的孩子们没“学”数学或语法，但他们都能很好地写作，善于管钱和支付自己的账单。这有个误解，那就是非学校教育只针对那些“想特意学习某种东西”的孩子，但其实孩子们可以一直点点滴滴地学习各类知识，并建立自己对这些知识的关联。

在学习音乐、美术、建筑学和自然时就学习了数学。在学习歌词和韵律，学习双关语和笑话，学习理解口音和方言，还有收集英国历史的知识碎片时就学习了语法。我奶奶常说“If I had my druthers（我更情愿）”我靠自己弄明白了，奶奶说的“druther”(“情愿”)其实就是“I’d rather.”（“我宁愿”）的意思。我总是尽力帮助我的孩子们明白词汇的词根和历史。有时候何莉能解开我一生都没能解决的字谜。

我写了很多我孩子怎么学习的书，也收集了其他家庭的故事和建议。

19.　如果我的孩子就只想着看电视或是打一天电子游戏，该怎么办?

家长也会有那么几天除了打盹、看电影或看体育节目以外什么都不想做。但孩子们兴奋地打电子游戏时，他们会更活跃、参与度更高。尤其是在玩网络游戏，或双打游戏时，他们就正在学习和分享。现实生活并不只是分为学习时间和非学习时间，也不是按照50分钟的上课时间来划分的。非学校教育不分学期，没有“年级周期”，也不分学年，只有学习。而就像能从其他事物学习一样，孩子们也能从电视和电子游戏中学到知识。他们有选择才能自己做选择。

孩子们痴迷、感兴趣、爱好的事物可以成为最好的学习途径。这里有一些故事都是关于孩子们的激情的。

帕姆·索罗席安是一位进行非学校教育的妈妈，她在南加利福尼亚州的柏树学院教统计学。她写了本书，书中阐述的内容不仅适用于孩子选择看电视的情况，也适用于孩子做其他类似选择的情况。书名叫《限制孩子看电视的经济学》。

20.　非学校教育是不是“要么全盘接受，要么全部否定”这样一个绝对的命题?家长能不能让孩子主导某些领域的学习，而在其他领域给予他们指导呢？

我很想把这个问题换个说法，因为这个问题没有简单的答案能予以回答。我个人不会说也不喜欢“指导”这种说法。有些人喜欢这么说，但通常他们都没进行非学校教育。我想先就这个问题的后半部分进行回答。

当一个家庭真正明白非学校教育时，孩子能在他们所做的每一件事里学习知识，在他们的讨论中、在自己的兴趣爱好中、在作为家庭一起做的事中孩子都能学习。如果创造了非学校教育的环境，全家人都融入到生活中，那么学习就时时刻刻都在发生，不需要有人带领。每个人都通过自己的问题、想法、自己发现的事物或向家人展示的事物对学习做出了贡献。

如果一个家庭想对某个学科（通常是数学或阅读）以外的知识进行非学校教育，那么他们就不明白什么是非学校教育，非学校教育也不能在他们的家里充分发挥影响。如果一个孩子被告知阅读比历史重要得多，而这个孩子又没有学习阅读的能力，那这么做就同时贬低了历史的价值以及孩子的智力。但如果一个孩子按自己的方式，在自己的时间里学会了阅读，那么毫无疑问的，在他余下的生命中他都会很清楚，他能学会任何自己想学的东西。

这不是要么全盘接受，要么全部否定的事。在家里当其他人在阅读的时候，当家长为孩子朗读的时候，当孩子们可以提问并能得到简单、有帮助的答案的时候，他们就在学习阅读。

21.　采用更为传统的教育方法的家庭要如何过渡到非学校教育的方法?

进行非学校教育就涉及到用不同的眼光去看待世界。有时候进行正规家庭教育的家庭会做一些非学校的教学，但当转换到非学校教育的时候需要做更多不同的非学校教学，尤其对于那些在学校读过书，在学校教书，对学校教育维护了20年或30年的家长更是如此。通常说来，孩子们都能比家长先做好进行非学校教育的准备。在游乐场或上网与其他进行非学校教育的人交流，去见一见对不同年龄的孩子进行非学校教育的各个家庭将会很有帮助。对于非学校教育到底像什么样是难以想象的，因此对它进行实际地观察会更容易一些。

这种新颖的看世界的方法包括在历史知识中看到音乐、在地里知识中看到科学、在数学知识中看到美术，但却不加以讨论，这才是最难做到的。

我的意思不是永远都不去谈论观察到的知识。我的意识是不要说“哦，看啊！这不就是科学吗!”当一个人明白科学无处不在，所有事物都与其他东西紧密相连时，除了眼前的话题、或正要去的地方、或看到的事物本身，其他就没有什么好讨论的了。像这样学到的知识是没有被标记上名称或分类的。给知识标记名称或进行分类会阻碍学习。

22.　进行非学校教育的家长如何衡量成功?

孩子幸福、舒适、能沟通交流、能做出深思熟虑的决定、对他人有怜悯之心。

有时候在“成功”之外还会有一些奖励，如工作、大学录取通知书、来自他人的称赞。

23.　对刚开始进行家庭教育的家庭，你有什么建议?

先不要花钱。去阅读，会见其他家庭，让你的孩子有时间做他们感兴趣的事，或他们以前因为学校教育而无法做的事。如果他们想阅读，或在院子里玩，或骑自行车，或看电影，或画画，或涂鸦，或玩游戏，那就为他们创造条件。

当孩子们正从学校教育中慢慢恢复时，家长可以了解他们想要做什么，为什么做，怎么去做。关于家庭教育，网上的信息多得读不完。找到对你而言有意义的作者和理念，然后就去执行。不要仓促地去做任何事。家长应该学会冷静和深入思考，而不是惊慌失措和倒行逆施。这有利于健康和决策制定，还能为孩子们树立一个好榜样。当你能活在喜乐中时，就不会活在惧怕里。

想了解更多信息，请访问桑德拉·多德的网站 www.sandradodd.com.

我们已经将桑德拉·多德的两本代表作：《桑德拉·多德的非学校教育宝典》和《挪动水坑》，你可以购买印刷好的书籍。会员可以免费下载电子版。